lunes, 7 de abril de 2014
jueves, 3 de abril de 2014
Centro Educativo:
Escuela Básica La Cabirma.
Maestra:
Sindy Peralta Tiempo: 45
Minutos
Competencia:
Pensamiento lógico, critico y creativo.
Area: Lengua Española Grado:
8vo.
Tema: El
Cuento y La Fabula.
|
Competencia
|
Contenido
|
Actividades
|
Recursos
|
Evaluación
|
|
Produce cuento para tu crecimiento intelectual.
|
Conceptual
Concepto del cuento y la fabula.
Procedimental
Clasificar las partes del cuento.
Actitudinal.
Actitud positiva hacia la creación de cuentos.
|
En el primer momento una dinámica, sabes lo que
quiere Sindy, a cargo de la maestra. Después lluvias de ideas acerca del
cuento y la fabula. Retroalimentación si es necesario.
En el segundo momento elaborar un concepto del
cuento y la fabula, definir los tipos de cuentos su estructura y las
características. Leer un cuento: que viene el lobo, compartirlo.
Tercer momento cierre y retroalimentación.
|
Maestro
Alumno
Laminas
Lápiz
Hojas en blanco
Tiza
Borrador
|
Inicial: lluvias de ideas, retroalimentación.
Procesual: formativa, leer un cuento y hablar de que
trata y que nos enseña.
Final: sumativa.
Elaborar un cuento en equipo de dos y tres. El
cuento puede ser imaginativo o un caso real.
|
La
Caza del Tesoro ´´Orientación Vocacional´´.
Introducción
El tema a desarrollar esta dentro de Psicología.
La orientación vocacional. Es una ayuda para el
estudiante que permite que tenga un conocimiento de sí mismo en cuanto a sus
capacidades, habilidades y aptitudes, de modo que esta ayuda despierte en él un
interés vocacional para la elección de su profesión a futuro. La Orientación Vocacional
va dirigida mayormente a los estudiantes de centros escolares, tanto de nivel secundario
como a nivel medio superior, para darles un apoyo direccional hacia la elección
de una carrera profesional, que sepan sobre sus habilidades, en qué área puede
llegar a desempeñarlas y que en un futuro no tengan la opción de haberse
equivocado en su elección.
Mediante esta
actividad se podrá tener un mejor beneficio al momento de la elección de una
carrera.
Preguntas
1-
¿Cómo elegir una carrera?
2-
¿Cuáles son las carreras que se ofrecen?
3-
¿Cuáles son las universidades en República Dominicana y cuales carreras ofrecen?
4-
¿Cuál carrera es con la que más me
identifico?
Recursos:
La
Gran Pregunta:
¿Debo estudiar una carrera porque me gusta o me
identifico con ella o porque me va a dar una posición económica? Justifica tu
respuesta.
Evaluación:
Se tomara en cuenta la
fluidez de las respuestas, así como una redacción clara en el trabajo.
Créditos:
Se agradece a los autores de
las paginas que utilizamos por la elaboración de la Casa del Tesoro.
Webquest:
Orientación Vocacional
Orientación Vocacional. Bienvenidos a mi Webquest sobre
la orientación vocacional. Esta dirigido a los alumnos de cuarto de
bachillerato.
Introducción
La orientación vocacional. Es una ayuda para el
estudiante que permite que tenga un conocimiento de sí mismo en cuanto a sus
capacidades, habilidades y aptitudes, de modo que esta ayuda despierte en él un
interés vocacional para la elección de su profesión a futuro. La Orientación Vocacional
va dirigida mayormente a los estudiantes de centros escolares, tanto de nivel secundario
como a nivel medio superior, para darles un apoyo direccional hacia la elección
de una carrera profesional, que sepan sobre sus habilidades, en qué área puede
llegar a desempeñarlas y que en un futuro no tengan la opción de haberse
equivocado en su elección.
El objetivo de esta
webquest es llevar al conocimiento de los estudiantes sobre la orientación vocacional,
para que puedan elegir mejor lo que deseen estudiar y que le sirva de beneficio
en su formación profesional.
Tarea:
Con el objeto de que
los estudiantes fortalezcan su capacidad intelectual y critica de la profesión que
han de escoger, a continuación se les plantea una actividad los estudiantes han
de investigar sobre las diferentes profesiones que se ofrecen.
Proceso:
1-
¿Cómo elegir una carrera?
2-
¿Cuáles son las carreras que se ofrecen?
3-
¿Cuáles son las universidades en República Dominicana y cuales carreras ofrecen?
4-
¿Cuál carrera es con la que más me
identifico?
Recursos:
Evaluación:
Se tendrá los siguientes
criterios:
Trabajo en equipo e individual,
participación de cada estudiante y entrega del trabajo.
Conclusión:
Una vez concluida la
investigación, los estudiantes tendrán una mejor definición sobre que es lo que
desean estudiar y donde quieren realizar sus estudios, además conocerán las
diferentes universidades del país así como las carreras que ofrecen dichas
universidades.
Reflexionar sobre la carrera a
estudiar.
martes, 18 de marzo de 2014
La Webquest y la Miniwebquest
¿Qué es una Webquest?
Una WebQuest es una herramienta forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente
procedentes de Internet, que promueve la utilización de
habilidades cognitiva superiores, el trabajo
cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación
auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos en
el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la
información y comunicación.
Son definidas como un aprendizaje por
descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos
utilizando los recursos de la WWW. Consisten en presentarle al alumnado un
problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma,
evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la WWW”.
Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el
desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de
competencias relacionadas con la sociedad de la información.
¿Qué es una Miniwebquest?
Es una nueva modalidad inspirada en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge. Consiste en una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos. Es una buena manera de iniciar al alumnado en la utilización de las TIC.
Su uso es
organizar y explicar de forma normal una tarea, además de educacional para
construir un nuevo conocimiento.
¿Cuáles
son sus partes y en qué consiste cada una de ellas?
Webquest
1.
Introducción, define la etapa y provee información del proyecto.
2. Tarea, interesante y factible de hacer con el grupo de alumnos.
3. Recursos que son necesarios para completar la tarea. Estos pueden ser artículos, extractos de libros o revistas, páginas web, bases de datos o también expertos a los cuales se pueda entrevistar vía mail o armar una video conferencia. Lo importante es que estos recursos estén disponibles para el alumno y no dejarlos navegar en el hiperespacio a la deriva.
2. Tarea, interesante y factible de hacer con el grupo de alumnos.
3. Recursos que son necesarios para completar la tarea. Estos pueden ser artículos, extractos de libros o revistas, páginas web, bases de datos o también expertos a los cuales se pueda entrevistar vía mail o armar una video conferencia. Lo importante es que estos recursos estén disponibles para el alumno y no dejarlos navegar en el hiperespacio a la deriva.
4. Descripción del proceso que
deben atravesar los estudiantes para realizar la tarea.
5. Evaluación acerca de cómo organizar la información adquirida. Esta puede tomar la forma de una serie de preguntas, una línea de tiempo o mapas conceptuales.
6. Conclusión que dé idea de lo que los chicos han aprendido y cómo extender esa experiencia a otros dominios. Este autor agrega que en general sería esperable usar las webquest en actividades grupales.
5. Evaluación acerca de cómo organizar la información adquirida. Esta puede tomar la forma de una serie de preguntas, una línea de tiempo o mapas conceptuales.
6. Conclusión que dé idea de lo que los chicos han aprendido y cómo extender esa experiencia a otros dominios. Este autor agrega que en general sería esperable usar las webquest en actividades grupales.
Miniwebquest
Tienen
tres pasos que son:
Introducción
(Escenario) establece un contexto para el proceso de resolución del problema.
Tarea: incluye
preguntas para los estudiantes puedan contestar la pregunta esencial.
Resultado
(Producto): consiste en una descripción de lo que los estudiantes van a
realizar, para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario.
¿Cuál es
su importancia?
La
Webquest como herramienta didáctica ayuda al educando a participar, analizar,
aportar y a construir su propio conocimiento a través de la temática asignada.
La Webquest tiene como objetivo principal modernizar las diversas formas de
educar, garantizando el acceso de los educandos a informaciones claras y
precisas, promoviendo el aprendizaje de manera formativa y
cooperativa en el desarrollo de las habilidades cognitivas.
¿Cuál es
la diferencia entre Webquest y Mini Webquest?
Webquest
Componentes: están compuestas generalmente de cinco pasos
(Introducción, Tarea, Proceso, Evaluación, Conclusión). Tiempo para desarrollar
la WebQuest es mayor y costoso y se necesitan días. Es un formato de larga
duración. El papel del estudiante es la de asumir determinados roles
especificados en la tarea.
Las MiniQuest
Constan solamente de
tres pasos (Escenario, Tarea, Producto). Tiempo solo se necesitan horas y sale
menos costosa. Su formato es de corta duración.
Es el escenario es el que provee el papel para
el estudiante.
¿Cómo
cree usted que la puede integrar a su clase?
Al ser la Webquest y la Miniwebquest herramientas útiles tanto para el docente como para el alumno se
pueden incorporar en todo el proceso de enseñanza –aprendizaje. Y de esta manera
hacemos de una clase con diferentes conceptos y con grandes beneficios para
todos.
créditos: http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest, http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm, http://educ-eve.blogspot.com/2008/08/diferencias-entre-webquest-y-miniquest.html.
lunes, 17 de marzo de 2014
Educando a nuestros hijos desde el embarazo.
1- ¿Qué beneficio trae educar a los hijos desde el embarazo?
2-¿Crees que la música es un estímulo para el bebe desde el embarazo?
3-¿Cuáles otras pautas podemos tomar para educar a nuestros hijos desde el embarazo?
2-¿Crees que la música es un estímulo para el bebe desde el embarazo?
3-¿Cuáles otras pautas podemos tomar para educar a nuestros hijos desde el embarazo?
Los Chicos del Coro
Clément Mathieu, profesor de música, comienza a trabajar como
vigilante en un internado de niños en donde en su mayoría no tenían padres y
otros por su mal comportamiento los estaban reeducando en El Fondo del
Estanque.
Destacar
escenas donde se evidencian acciones propias de una gestión institucional que
no favorece el aprendizaje significativo.
Cuando los niños bajan la escalera y el director golpea la cabeza a un niño. En el momento que le dan el golpe al enfermero y escogen un niño al azar para castigarlo. La indisciplina en el aula. El maltrato al estudiante Mondain sin investigar si fue el que le robo el dinero.
Cuando los niños bajan la escalera y el director golpea la cabeza a un niño. En el momento que le dan el golpe al enfermero y escogen un niño al azar para castigarlo. La indisciplina en el aula. El maltrato al estudiante Mondain sin investigar si fue el que le robo el dinero.
Destacar evidencias de acciones propias de la gestión institucional que favorecen el aprendizaje.
La supervisión del director en la clase. Puntualidad en la llegada a la institución del director y los docentes. La integración del director al juego de fútbol.
Observar y destacar las escenas de la gestión pedagógica que favorece el aprendizaje.
La comunicación del maestro Clément Mathieu con sus alumnos. La integración de los alumnos al coro. La integración de las diferentes áreas para el mejoramiento de la educación. Cuando el maestro Clément Mathieu le da la oportunidad al estudiante de cantar.
Mencionar algunos valores que se presenta en la película.
Integración, Creatividad, Justicia, Responsabilidad, Solidaridad. El valor de la caridad y la compasión frente a la dura disciplina que se presenta en la película por parte del maestro Clément Mathieu hace que la película tenga un cambio en todo con la actitud de los chicos, de los docentes y del director.
No puedo dejar de recordar que Pépinot cumplió sus sueño de irse un sábado que aquel lugar, con la ayuda del maestro Clément Mathieu.
PISA en República Dominicana
La República Dominicana, a través del MINERD,
participará en el clico PISA 2015. Las pruebas PISA examinan el rendimiento de
alumnos de 15 años en áreas temáticas.
El
Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus
siglas en inglés), tiene por objeto evaluar hasta qué punto los alumnos
cercanos al final de la educación obligatoria han adquirido algunos de los
conocimientos y habilidades necesarios para la participación plena en la
sociedad del saber. PISA destaca a aquellos países que han alcanzado un buen
rendimiento y, al mismo tiempo, un reparto equitativo de oportunidades de
aprendizaje, ayudando así a establecer metas ambiciosas para otros países.
Las
pruebas de PISA son aplicadas cada tres años. Examinan el rendimiento de
alumnos de 15 años en áreas temáticas clave: lectura, matemáticas y ciencias, a
través de pruebas cuyo foco rota cada ciclo en una de estas áreas de
conocimiento.
Participan todos los
países miembros de la OCDE, así como varios países asociados (más de setenta
países en total). Los estudiantes son seleccionados en función de su edad
(entre 15.3 años y 16.2 años), a partir de una muestra aleatoria de escuelas
públicas y privadas. Además de las pruebas y cuestionarios a estudiantes, sus
directores completan un cuestionario sobre sus escuelas, y los profesores sobre
su cualificación, el ambiente de aprendizaje, involucramiento de los padres y
el liderazgo y gestión escolar.
La República
Dominicana, a través del Ministerio de Educación, confirmó su participación en
PISA para su ciclo 2015, según acuerdo firmado el 23 de enero del 2013, con
vigencia hasta que sean completadas todas las actividades del ciclo 2015. En el
mismo, el país se compromete cumplir con todos los estándares técnicos
especificados en dicho acuerdo.
Para la prueba PISA se aplicara un plan piloto entre
marzo y abril de este con 50 escuelas tomando una muestra de estudiantes y para
el 2015 se tomaran 150 escuelas. Esperando que esta prueba sea de beneficio
para nuestro país y nos ayude a mejorar en la educación.
Créditos a www.Educando.com
El avión de Malasia fue "desviado deliberadamente".
El primer ministro de Malasia, Najib Razak, aseguró que la investigación sobre el avión de Malasia Airlines que desapareció hace una semana con 239 personas a bordo determinó que los sistemas de la aeronave fueron probablemente desactivados, lo que se cree corresponde a un "acto deliberado de alguien dentro del avión".
"Podemos decir con un alto nivel de certeza que las comunicaciones
del avión fueron desactivadas antes de que alcanzara la costa este de la
península de Malasia", afirmó Razak en una rueda de prensa en la que
afirmó que la investigación entra en "una nueva fase" enfocada en la
tripulación y los pasajeros a bordo del avión.
El primer ministro definió la desaparición del avión como una
"situación sin precedentes" y dijo que en este momento de la
investigación no se puede determinar que el avión haya sido secuestrado, como
informaron algunos medios.
Razak afirmó además que las operaciones de búsqueda del avión en el Mar
de China Meridional han concluido y señaló que los datos de satélite con los
que trabajan los investigadores sitúan a la aeronave en dos posibles lugares:
hacia Turkmenistán y Kazajistán o hacia el sur de Indonesia y el Océano Índico.
Créditos. BBC Mundo. Sábado,
15 de marzo de 2014
sábado, 22 de febrero de 2014
Bienvenido a mi Blog
Te doy la bienvenida a este blog, esperando que tu visita te pueda servir en gran manera. Dios te bendiga.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)